دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات

 آمار

تعداد نشریات50
تعداد شماره‌ها2,046
تعداد مقالات19,142
تعداد مشاهده مقاله22,403,998
تعداد دریافت فایل اصل مقاله20,920,469
نصیری فیروز, علیرضا, عقیلی, رضا. (1401). مرور نظام مند نشانگرهای ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی. , 16(57), 37-53. doi: 10.30495/jcm.2022.70599.1633
علیرضا نصیری فیروز; رضا عقیلی. "مرور نظام مند نشانگرهای ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی". , 16, 57, 1401, 37-53. doi: 10.30495/jcm.2022.70599.1633
نصیری فیروز, علیرضا, عقیلی, رضا. (1401). 'مرور نظام مند نشانگرهای ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی', , 16(57), pp. 37-53. doi: 10.30495/jcm.2022.70599.1633
نصیری فیروز, علیرضا, عقیلی, رضا. مرور نظام مند نشانگرهای ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی. , 1401; 16(57): 37-53. doi: 10.30495/jcm.2022.70599.1633

مرور نظام مند نشانگرهای ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی

مدیریت فرهنگی
دوره 16، شماره 57، آبان 1401، صفحه 37-53  XML اصل مقاله (399.3 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.30495/jcm.2022.70599.1633
نویسندگان
علیرضا نصیری فیروز email orcid 1؛ رضا عقیلی2
1دکتری تخصصی مدیریت آموزش عالی و مدرس زبان انگلیسی، دانشگاه تهران، ایران(نویسنده مسئول).
2دکتری تخصصی مدیریت آموزشی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
چکیده
مقدمه و هدف: در دو دهه اخیر، با وجود تاکید بر اهمیت سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی، ارزیابی تناسب تدوین سیاست‏ها، کارایی اجرای برنامه‌ها و اثربخشی ارزیابی فعالیت‌های فرهنگی کمتر مورد توجه بوده است. این مطالعه با هدف شناسایی نشانگرهای ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی موسسات آموزش عالی صورت گرفت. طراحی الگوی مفهومی ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی از دیگر اهداف مطالعه بود.
روش: پژوهش با روش کیفی و مرور پژوهش‏‌های قبلی انجام شده است. مقالات از میان کلیه مطالعات مرتبط با ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی در بازه زمانی 1997 تا 2020 انتخاب شدند. از میان 191 مقاله جستجو شده، در نهایت 50 مورد انتخاب و به صورت نظام‏مند مورد بررسی قرار گرفتند.
یافته‏ها: براساس مرور پژوهش‏‏‌ها و مقالات مرتبط، نشانگر‏های ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی در نظام آموزش عالی در سه مقوله اصلی ارزیابی تدوین سیاست‌‏ها، ارزیابی اجرای برنامه‌‏ها و ارزیابی فعالیت‏‏‌ها و پیامد‏‌ها دسته‌بندی شدند. مقوله‌‏های فرعی نیز به صورت مسئله‌‌یابی، تدوین راه‌حل‏‏‌ها و مشروعیت بخشی به آنها در بخش تدوین سیاست‏‏‌ها دسته‌بندی شدند.
نتیجه‏گیری: با شناسایی نشانگر‏های ارزیابی سیاستگذاری فرهنگی نظام آموزش عالی، نقاط ضعف و قوت سیاستگذاری فرهنگی در مراحل تدوین، اجرا و ارزیابی مشخص می‏شوند. علاوه بر اینکه نقشه راهی برای سیاستگذاران است، زمینه لازم برای اقدامات اصلاحی، بهبود و ارتقای کیفیت در چرخه سیاستگذاری فرهنگی نظام آموزش عالی کشور فراهم می شود.
کلیدواژه‌ها
مرور نظام مند؛ نشانگرهای ارزیابی؛ سیاستگذاری فرهنگی؛ موسسات آموزش عالی
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 10
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 13


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب